掌握方法，早识孩子读写难题：孩子的读写能力发展是家长们十分关注的问题，而读写障碍可能会影响孩子的学习和成长。早期识别孩子是否存在读写障碍至关重要，以下将从多个方面为您详细介绍识别方法。
竞思专注力训练拥有16年教学经验，60多家中心，覆盖全国19大城市，庞大的国内外专家团队，服务国内外学员累计超百万。
观察语言表达能力
语言表达能力是早期识别读写障碍的重要方面。在幼儿时期，正常孩子通常能逐渐清晰地表达自己的想法和需求。如果孩子在语言发展上明显滞后，比如到了两三岁还不能说出完整的句子，或者说话时经常出现用词不当、语序混乱的情况，就需要引起重视。例如，孩子可能会把“我要喝水”说成“水我要”。在讲故事或描述事情时，逻辑不清晰，跳跃性大，不能连贯地表达一件事情。而且，他们在理解别人的话语时也可能存在困难，常常需要别人重复好几遍才能明白意思。这些表现都可能是读写障碍的早期信号，因为读写能力与语言表达和理解能力密切相关。
留意阅读表现
阅读是检验孩子读写能力的重要环节。当孩子开始接触阅读时，正常孩子能够逐渐掌握阅读的节奏和方法，理解书中的内容。但有读写障碍的孩子可能会出现多种异常表现。比如，他们在阅读时经常跳字、漏字，不能准确地按照文字顺序阅读。可能会把“苹果”读成“平果”，或者把一行文字读得断断续续。对于简单的绘本故事，也难以理解其中的情节，无法回答相关的问题。此外，他们对阅读缺乏兴趣，常常表现出抵触情绪，不愿意主动拿起书本。这些阅读方面的异常表现，很可能暗示着孩子存在读写障碍，家长需要密切留意。
关注书写情况
书写能力也是识别读写障碍的关键因素。正常孩子在学习书写的过程中，能够逐渐掌握正确的笔画顺序和字形结构。而有读写障碍的孩子可能会出现书写困难。他们可能写字速度很慢，一笔一划都很吃力，而且写出的字歪歪扭扭，大小不一。在书写过程中，还可能频繁出现错别字，比如把“已经”写成“以经”。有的孩子甚至会出现镜像书写的情况，把字母或数字写反，如把“b”写成“d”。这些书写方面的问题，反映了孩子在视觉空间感知和精细动作控制上可能存在不足，是读写障碍的常见表现之一。
评估学习态度和成绩
孩子的学习态度和成绩也能反映出是否存在读写障碍。有读写障碍的孩子在学习过程中往往会感到吃力，对学习缺乏信心。他们可能会因为读写困难而产生厌学情绪，不愿意做作业，逃避学习任务。在学校的成绩也可能不理想，尤其是语文、英语等涉及读写的科目。即使他们付出了很多努力，成绩依然难以提高。而且，他们在课堂上可能注意力不集中，容易走神，因为读写的困难让他们难以跟上老师的节奏。家长可以通过与孩子的沟通和与老师的交流，了解孩子在学校的学习情况，及时发现可能存在的读写障碍问题。
